Plius-minus nuotolinio mokymosi sistemos pasaulyje

Nuotolinis mokymasis (PJJ) buvo pagrindinis variantas tuo metu, kai vainikinių virusų virusas vis dar plito pasaulyje. Įgyvendindami nuotolinį mokymąsi, dėstytojai ir studentai mokymo ir mokymosi veiklą vykdo savo namuose, tiesiogiai nesikreipdami į akis. Nuotolinio mokymosi veikla turi teigiamą arba neigiamą poveikį dalyvaujančioms šalims tiek tarp švietimo įstaigų, tiek studentų, tiek tėvų. Taigi, kokie yra nuotolinio mokymo privalumai ir trūkumai? Patikrinkite šį paaiškinimą, taip!

Tapkite mokyklų „staigmena“

Nuotolinis mokymas (PJJ) buvo įgyvendintas kartu su Švietimo ir kultūros ministerijos išleistu aplinkraščiu. Remiantis Švietimo ir kultūros ministerijos „Dapo Dikdasmen“ svetaine, pasaulyje yra 220 353 mokyklos ir 42 587 055 mokiniai, kurie automatiškai vykdys nuotolinį mokymą nuo pradinių iki vidurinių mokyklų.

Pačioje Džakartoje ši nuotolinio mokymosi veikla tęsiasi mėnesį, nuo tada, kai buvo išleistas aplinkraštis Nr. DKI Džakartos provincijos švietimo biuras 2020 m. 27 d. Tačiau jį įgyvendinant kartu su PJJ procesu kyla įvairių problemų.

Daugelį mokytojų, studentų ir tėvų „šokiruoja“ nuotolinio mokymo metodai. Kadangi ši sistema pabrėžia studentus mokantis naudotis programėlėmis. Todėl visų mokyklos elementų (mokytojų, mokinių ir globėjų) atsakymai labai įvairūs. Kai kurie pasveikino, kiti buvo priversti, kiti buvo sutrikę.

Pačiame pasaulyje ne visi švietimo infrastruktūros pokyčiai pasiskirstę tolygiai. Galbūt iki šiol mokyklos, kurios palankiai įvertino PJJ sistemą, yra tos mokyklos, kurios atitinka vidutinės klasės ir aukštesnių klasių kriterijus. Žinoma, šios mokyklos nestebina, nes galbūt tai padarė pirmiausia ir apsiprato prieš šią nacionalinę pandemiją. Palaikymo priemonės, administracija ir gera studentų ekonominė padėtis yra veiksniai, kuriuos mokykla neranda kliūčių PJJ.

Tada kaip yra su mokyklomis, kurios yra priskiriamos vidurinei ar žemesnei klasei? Žinoma, tai jiems yra staigmena, nes tai gali būti nauja patirtis, atsirandanti mokantis. Todėl PJJ sistema susidurs su daugybe kliūčių. Nepakankamos patalpos, administravimas ir mokinių ekonominiai veiksniai, kurie nėra geri, daro PJJ sistemą šiose mokyklose sudėtinga kliūtimi.

Visapusiškos socializacijos apie PJJ trūkumas

Aplinkraštyje Nr. 2020 m. 4 d. 2 punkte yra 4 diskusijos apie mokymosi procesą namuose:

  1. „Mokymasis iš namų per internetą / nuotolinį mokymąsi“ įgyvendinamas siekiant suteikti studentams prasmingos mokymosi patirties, neapkraunant reikalavimų įvykdyti visus mokymo programos pasiekimus, kad būtų galima pakelti pažymius ir baigti mokslus;
  2. Mokymasis iš namų gali būti sutelktas į gyvenimo įgūdžių ugdymą, įskaitant COVID-19 pandemiją;
  3. Mokymasis iš namų mokymosi veikla ir užduotys gali skirtis, atsižvelgiant į jų interesus ir sąlygas, taip pat atsižvelgti į galimybes naudotis namuose / mokymosi namuose spragas;
  4. „Mokymasis iš namų“ veiklos įrodymams ar produktams mokytojas teikia kokybiškus ir naudingus atsiliepimus, nereikalaujant pateikti kiekybinio balo.

Nurodydami šį aplinkraštį, įgyvendindami PJJ, mokytojai turi būti kūrybingi ir novatoriški, kad paskatintų studentų entuziazmą mokytis. Nors Švietimo ir kultūros ministerijos tinklalapyje yra PJJ vadovo funkcija, mažiau masiška socializacija reiškia, kad ši informacija nėra iki galo perduota mokytojams.

Tai tikrai turi įtakos PJJ procesui. Socializacijos stoka privertė mokytojus ir toliau savaip įgyvendinti PJJ. Jei mokykla yra gera, žinoma, mokykla priims specialius reglamentus, kad PJJ būtų galima centralizuoti vienoje mokyklos sukurtoje sistemoje arba mokymosi portale. Ir atvirkščiai, jei mokykla neatsakys į tai, mokykla perduos mokymo sistemą mokytojams jų atitinkamose studijų srityse. Tikrai tai yra „nesąžiningų“ mokytojų, kurie yra sukrėsti PJJ, spraga, todėl mokytojas ir toliau tik apkrauna studentus kasdienėmis užduotimis kaip formalumu, kad galėtų laikytis vyriausybės politikos. 

Tarp sumišusio ir tingaus

Kita kliūtis - reikalaujama, kad mokytojai aktyviai motyvuotų studentus būti aktyviais PJJ. PJJ, kurio laikmenos yra įrenginys ir turi būti prijungtos prie tinklo, samprata tampa sudėtinga jo taikymo problema. Ne visi mokiniai mokyklose, kurios priskiriamos vidurinei ir žemesnei klasei, turi išmaniuosius telefonus. Yra studentų, kurie turi išmaniuosius telefonus, tačiau jie neturi kvotų. Yra studentų, kurie turi išmaniuosius telefonus, tačiau jie dalijasi su savo tėvais. Yra net studentų, kurie iš viso neturi išmaniųjų telefonų.

Kita problema yra ta, kad nėra centralizuotos sistemos, šiuo atveju portalas, kuris yra ypatinga vieta PJJ, kelia studentams sumišimą. Nors Švietimo ir kultūros ministerija rekomendavo kelis mokymosi portalus, tai yra tik galimybė, o ne nuostata. Tai turi įtakos paraiškų, kurias studentai turi atsisiųsti, skaičiui, jei mokyklos politika nori visiškai perduoti mokymosi sistemą mokytojui. Nes gali būti, kad šioje srityje mokytojų mokymo metodai yra skirtingi, pavyzdžiui, naudojant „WhatsApp Groups“, „Email“, „Google Classroom“ ir pan.

„Tinginio“ studentui interneto kvotos neturėjimas bus viena iš priežasčių, kodėl jis nesilaiko PJJ. Be to, jei mokinio charakteris mokosi normaliai, jis dažnai nelanko pamokos ir niekada gerai nesilaiko pamokos. Studentams, kurie visada entuziastingai mokosi, tačiau yra silpni tam tikruose dalykuose, žinoma, jiems tai yra didelė problema. Nes jiems bus sunku suvirškinti medžiagą savarankiškai, be jokio tiesioginio mokytojo paaiškinimo.

Sprendimas

Matant šiandienos pasaulio sąlygas, tikrai ne visi nori. Virusas plinta taip greitai, kad tai privertė visus ir agentūras imtis greitų veiksmų, kad pakeistų savo darbo būdą. Taip pat ir su mokymosi procesu. Šiuo metu turime tik greitai prisitaikyti ir toliau tobulinti PJJ sistemą. Problemos, kurias šiuo metu galima išspręsti PJJ sistemoje, yra šios:

  1. Švietimo skyrius parengia aiškias konkrečias taisykles ir technines gaires.
  2. Nemokamos prieigos studentams teikimas interneto kvotos ar pan. Pavidalu.
  3. Mokytojai mokomi internetu, kaip mokymo priemonė.
  4. Studentų tėvai padeda mokytojams prižiūrėti mokinius dalyvauti mokymesi.
  5. Studentai turi žinoti, kad ir toliau norėtų mokytis.

Tai yra nuotolinio mokymosi sistemos pliusai ir minusai. O kaip tau? Ar manote, kad jūsų mokykla yra pasirengusi įgyvendinti šią sistemą ilguoju laikotarpiu? Pasidalykite savo nuomone per komentarų stulpelį žemiau, taip!